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为落实新课改要求的国家、地方、学校三级课程管理标准，建立一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力，霸州市第六小学在对本校学生的需求进行科学评估、并充分考虑学校课程资源优势的基础上，以学校和教师为主体，开发了旨在发展学生个性特长、多样的系列“校本课程”。
“校本课程”具体包括：一至六年级“国学诵读”；二年级“写作”；三年级“硬笔书法”；四年级“健美操”；五、六年级“口琴”。
希望通过“校本课程”的全面实施，能关注每一个学生发展的差异性，让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要，给学生一个自由发展的空间；提高教师的参与意识和能力，增强教师的课程意识和能力，增强教师的研究意识和能力，增强教师的合作意识，完善教师的知识结构；使学校功能重新定位，学校权利重新组合，学校内部结构重新调整，从而最终能促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进学校特色形成。（尹静）
